Pourquoi est-il essentiel aujourd’hui d’intégrer la pédagogie positive dans les activités scolaires et parascolaires ?
En tant qu’experte en pédagogie, je suis convaincue qu’il est essentiel aujourd’hui de proposer aux enfants des environnements éducatifs plus humains, plus à l’écoute, où les compétences émotionnelles et relationnelles sont prises en compte au même titre que les apprentissages scolaires.
Cela dit, je tiens à préciser que je ne me revendique pas comme une adepte de la pédagogie positive dans sa globalité. Si j’en partage certaines valeurs, notamment l’importance du respect du rythme de l’enfant, de l’encouragement, et de la bienveillance, je pense qu’il est important de garder une posture équilibrée, mêlant exigence, cadre structurant et bienveillance. Trop de laxisme ou de complaisance, sous couvert de bienveillance, peut nuire à la construction de repères solides. C’est d’ailleurs la philosophie que nous défendons au sein de Pédagogie Positive, le centre que j’ai fondé à Casablanca, où nous accompagnons les écoliers, collégiens et lycéens dans leurs apprentissages tout en leur transmettant des outils concrets pour se structurer, gagner en autonomie et prendre confiance en eux.
Votre approche repose beaucoup sur l’écoute et la communication. Comment ces dimensions peuvent-elles transformer l’expérience éducative d’un enfant ?
L’écoute et la communication sont au cœur de toute relation éducative saine. Lorsqu’un enfant sent qu’il est entendu, qu’il peut exprimer ses émotions, ses besoins ou ses inquiétudes sans être jugé, il développe non seulement sa confiance en lui, mais aussi sa capacité à apprendre sereinement. En effet, un climat sécurisant réduit la production de cortisol, l’hormone du stress, et favorise un état de calme intérieur propice à l’apprentissage. Dans ces conditions, ses chemins neuronaux sont plus disponibles : les zones du cerveau liées à la mémoire, à la concentration et à la compréhension sont mieux activées. L’enfant devient alors plus réceptif aux informations, capable de les enregistrer, de les traiter et de les retenir plus efficacement. Il apprend donc non seulement mieux, mais aussi avec plus de plaisir et de stabilité dans le temps.
Dans notre approche pédagogique, au sein du centre Pédagogie Positive, nous veillons à ce que l’écoute soit active, respectueuse, mais toujours accompagnée d’un cadre sécurisant. Ce sont ces équilibres, entre liberté d’expression et structure, entre accueil de l’émotion et exigence, qui transforment réellement l’expérience éducative de l’enfant.
Comment les parents peuvent-ils choisir une activité parascolaire réellement adaptée aux besoins et à la personnalité de leur enfant ?
Avant de choisir une activité parascolaire, il est essentiel que les parents observent leur enfant : ses centres d’intérêt, ses points forts, ce qui l’enthousiasme ou le met en difficulté. L’objectif n’est pas de l’occuper, mais de lui offrir un espace où il pourra valoriser ce qu’il fait naturellement bien, tout en développant sa confiance, son autonomie et son plaisir d’apprendre.
L’activité choisie, ou choisie avec lui, doit être à la fois ludique et structurante : elle doit nourrir ses forces, mais aussi l’aider à grandir, à coopérer, à prendre des initiatives dans un cadre bienveillant. C’est exactement l’approche que nous adoptons au centre Pédagogie Positive, en accompagnant chaque famille dans ce choix. Grâce à des échanges, des observations et parfois des tests de positionnement, nous orientons les enfants vers des ateliers adaptés à leur profil.